在重庆垫江县的乡村小学里，偶尔会听见一个略带沙哑却坚定有力的女声，带领着一群稚嫩的童声唱起一首首歌谣——那是石治英，已经在三所乡村小学担任音乐教师整整26年。

相较开展音乐教育条件的艰苦，真正让石治英老师感到无力的，是她清晰地感受到自身教学能力的瓶颈：由于缺乏系统化培训，不同学校教师之间缺少教学交流，在日常教学中，她常常陷入“只能凭自己的经验摸索，错了也不知道，对了也没人分享”的困境。更深层的困境在于社会对音乐教育的认知，始终没有跳出音乐课只是“弹弹唱唱”的框架，这直接导致了资源的匮乏：不只是经费的投入，更是指向未来、拥抱变化的教学理念。

同样感到困顿的，还有垫江县乡村的高龄独居老人们。或是因为子女在外务工，或是因为高龄丧偶，这些老人们长年独居，不仅随着身体机能的下降开始行动不便，解决一日三餐成为巨大的难题，还需要在单调的生活中，面对日复一日的孤独。几年前，张阿姨的老伴因为心血管疾病离世，此后，长期的独居生活让这位老人几乎对任何事都失去兴趣，时间成了一场漫长的消磨。社区希望帮助这些困难的老人，却缺少相应的资源。

这些诉求没有那么宏大，却是许多在乡村生活的人最真实的困境。乡村的振兴，终归是人的振兴，需要切实解决每一个具体的人的难题。

2023年，一场助力乡村振兴的全面帮扶活动在重庆市垫江县启动。龙湖公益基金会整合梳理龙湖三十余年公益实践积淀的经验和优质资源，联合中国光彩事业基金会、重庆市委统战部及市工商联，从“产业帮扶”“教育提升”“医疗救助”“社区营造”四个板块开展帮扶，全面助力垫江县打造乡村帮扶示范区。

在这场乡村振兴的公益实践里，这股民间公益力量不仅要尝试将多个公益项目进行集成式落地，更需要回答，在实现了从无到有的基础性舞台搭建之后，企业公益基金会还可以做些什么？

01.引入优质教育资源，重塑乡村教育“生产关系”

石治英老师所在的垫江县，距离重庆市区大约两个小时车程。

走进校园，篮球场地面鲜亮，教室里书声朗朗，孩子们穿着天蓝色的校服，一切与市区里的校园生活相差无几。至于学生家庭最担忧的责任心问题——在中国乡村，从不缺乏全身心投入教育的校长与教师。

当下，乡村教育已经迈过“脱贫”的门槛，操场、校舍等硬件设施以及传统应试的课程课件都基本完善。但值得注意的是，早在2023年，教育部就指出：“指向五育并举的过程性评价是新时代教育改革与发展的重大命题。”然而，乡村中小学在艺术、体育和科学等领域的课程和教师资源与城市仍然有着较大的差距。

“湖光计划”在垫江的落地，给和石治英一样面临困境的乡村教师带来了转机。

2023年，石治英参与了“湖光-山桥计划”支持的教师合唱研修项目。“这和我之前参加过的所有学习都不一样，它不是简单地教你指挥手势或者发声技巧，”石治英回忆时，眼里闪烁着光，“它关注的是教育观念的影响，将音乐与生活、与人的情感、与更宏大的教育图景连接起来。”项目使她更深刻地意识到，音乐课不仅可以教孩子唱歌，更可以滋养他们的心性、培养孩子们的共情能力和创造力。

石治英成长故事，正是湖光计划在重庆垫江进行教育帮扶的缩影。

“湖光计划”是由龙湖公益基金会发起，联合清华大学附属中学、友成企业家乡村发展基金会等公益伙伴，共同开展的的乡村教育支持项目，通过整合引入企业、名校、公益行业的优质资源，从校长、教师、学生三个层面，开展校长领导力赋能、乡村教师培训以及多元的学生素养课程及校园活动，系统性地促进乡村教育人才队伍建设，点亮和滋养更多乡村的学生。

据四川尚明公益发展研究中心的第三方评估报告显示，湖光计划的开展帮助学生们的社会情感能力整体提升4.08%，他们有了更深的共情能力，面对挑战时也有了更妥善的解决思路。

此外，要激发乡村教育的内生动力，实现从“输血”到“造血”的良性循环，需要影响“最有影响力”的人。

因此，湖光计划面向垫江县乡村中小学校长，开展乡村校长赋能培训工作坊，将成熟的企业管理经验，如OKR目标管理法、人才盘点九宫格、梯队建设、PDCA循环改进等，引入乡村学校的教育管理中，给乡村教育带来全新的视角和启发。

垫江县高安小学校长洪太平是最早的体验者之一，他参与了一年的校长领导力工作坊和名校跟岗研学，感触很深：“湖光计划给我的，不是几堂课、几次培训，而是一套能让乡村教育可持续发展的方法论，影响会很长远。”

数据显示，自2023年11月在垫江启动以来，湖光计划围绕校长领导力提升、心理健康教育、性教育、音美艺教育、科技教育、本土教育创新等六大板块系统推进，累计覆盖学校57所，校领导65人，教师1792人，受益学生达22000余人。

02.以企业专业能力，驱动公益精细化运营

公益不是捐钱了事的一锤子买卖，而是一个需要投入人力、物力、心力的长期行动。龙湖公益基金会秉持这个理念，在公益实践中躬身入局，最大化的发挥企业自身的专业能力，积极探索系统性解决社会问题的途径。

在垫江，依托龙湖集团30余年的空间开发、运营和服务经验，龙湖公益基金会联合重庆市残疾人福利基金会，协同垫江县人民政府，开展“一老一小”关怀行动，帮助困难老人进行居家适老化改造，切实帮助高龄老人提升生活质量。

在垫江全县35个老年食堂，随着龙湖公益基金会捐赠的餐桌餐椅、空调、不锈钢洗手台投入使用，很多独居、半失能、自己做饭不方便的老年人，有了干净整洁又便捷的就餐场所，能够吃好每一顿饭。

在垫江288户困难老人家中，龙湖公益基金会更是根据老人的实际需求“量身定制”改造方案，让行动不方便、出行困难、起夜上厕困难等难题都得以解决，切实改善了老年人群的居家生活条件。

而伴随着龙湖公益基金会参与打造的天宝社区综合服务体竣工开放，常年被孤独困扰的老人们开始拥有丰富多彩的晚年生活：每月都可以参与书法、绘画、养生操等不同主题的“银龄课堂”活动，不仅能发展个人兴趣，也能结交新的朋友，打破孤岛状态。在广场舞小组中，63岁的雷阿姨自发成为带头人，发挥自身的爱好与特长，组织老人们学习起了新潮的牛仔、伦巴。重阳节当天，天宝社区邀请雷阿姨的广场舞小组走上“舞台”，让老人从课堂走向社区，从“学习者”变成“社区建设者”，也让“老有所为、老有所乐”可以分享、可以被更多人看到。

无论是居家环境适老化改造，还是“银龄课堂”志愿服务的开展，都展现出龙湖做公益的共同特质：充分调用企业的专业能力和资源，把复杂问题拆解成可执行的模块，切实满足受助者的真实需求。

03.链接多方力量，构建可持续乡村帮扶体系

2026年4月，龙湖公益基金会助力垫江县推进乡村全面振兴正式落下帷幕。

过去三年的时间里，对于这座位于重庆腹地的农业县，龙湖公益基金会落地了一次覆盖教育、医疗、产业、社区的全维度帮扶，也完成了“系统集成式”的公益实践，累计投入超过1200万元，惠及人数达6.1万。

很多人的生活轨迹就此有了新的改变。

垫江职教中心的“龙湖展翅飞翔班”为中职困境学生提供奖助学金、职业素养教育和专业技能训练，全班38名学生全员参加职教高考，上线率100%。班主任邬东良说：“他们考上的不只是一所学校，更是一家人的希望。”

与此同时，一些特色产业也借此走出了垫江。重庆汇钜食品有限公司在龙湖帮助下建成标准化生产车间，产能实现翻倍，品牌加速升级。此外，助农市集与“惦记垫江”展销活动累计销售额超300万元。用汇钜食品总经理王固的话来说，现在他们更有底气把米粉做得更好，走得更远。

正如垫江县农业农村委员会副主任尹明所言：“和以往帮扶相比，龙湖公益最大的特点是更系统、可持续，不是简单给钱给物，而是围绕垫江特色产业精准施策，帮我们搭平台、拓销路建项目，从输血变造血。”

从教育、产业，到社区、医疗，“助力垫江乡村振兴帮扶活动”不再只是一次点状的帮扶，而是龙湖公益基金会整合资源与优势，形成的一套体系化、可持续的全面帮扶模式，并且有望在未来将这套沉淀的方法论复制、推广到更多县域，产生更加长远的影响。

龙湖公益基金会的实践证明，当公益不再仅仅依赖于资金投入，而是深深植根于企业的核心能力与生态资源时，将会拥有更强的韧性与更多的可能性。相信在未来，随着越来越多企业公益的力量在乡村落地生根，一片片乡土之上，将会诞生更多富有生命力和创造性的实践成果，乡村振兴之路也将越发广阔。